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中班角色游戲中華美食街游戲分享PPT課件

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中華美食街
今天豆豆在“美食街”里面扮演廚師 ,還招聘了lewis 和lucas兩個小朋友來做waiters,幫助廚師豆豆招待客人。
“客人”高老師來到“美食街”要點菜,Lewis將菜單扔到了“客人”面前。
“客人”開始點菜:一個藕片,Lewis服務員就開始在菜單上寫數字,廚師豆豆聽到后從廚房里扔出一個藕片來,“客人”繼續點菜:一個香菇,緊接著從廚房飛出一個香菇到桌子上;一個香腸,這次廚師豆豆把香腸穿好放在盤子里面,端出來拿給“客人”。
今天豆豆在“美食街”里面扮演廚師 ,還招聘了lewis 和lucas兩個小朋友來做waiters,幫助廚師豆豆招待客人。
“客人”高老師來到“美食街”要點菜,Lewis將菜單扔到了“客人”面前。
“客人”開始點菜:一個藕片,Lewis服務員就開始在菜單上寫數字,廚師豆豆聽到后從廚房里扔出一個藕片來,“客人”繼續點菜:一個香菇,緊接著從廚房飛出一個香菇到桌子上;一個香腸,這次廚師豆豆把香腸穿好放在盤子里面,端出來拿給“客人”。
這時,“貝貝家”的爸爸Daniel也來到了“美食街”做客人,和客人高面對面坐著。
客人高指著面前的食物問到:“這個我要怎么吃?”
Lucas(waiter2)從廚房拿出一個串好的香菇,為客人邊做示范邊說:“你要這樣吃!”
客人Daniel立刻從桌子上那里一個勺子給客人高。
廚師豆豆從廚房里沖出來說:“這個不好(勺子),我給你一個新的。”
在整個過程中Lewis一直拿著那個菜單在寫菜單。
客人高問:“你們的香腸可以直接拿來吃,不用烤的嗎?”
廚師聽到后又把香腸拿回去,回爐烤。
客人高吃完后說:waiter,結賬。
廚師沖了出來。
Lucas拿了一個KFC的全家桶來說道:“我來幫你打包。”客人高:“我吃完了還要打包嗎?”Lucas手里繼續的將桌子上的食物和盤子一起裝到kfc的桶里,說“事物都裝進這個KFC的桶里了”從廚房哪里蓋子蓋上。
客人高付錢發現錢不夠了,問廚師豆豆“我今天花了4塊錢,可我現在只有2塊錢了,可以嗎?”豆豆提醒客人高“你可以去那邊的銀行再取2元”
1.游戲的基本的角色意識比較清晰,比如貝貝家的爸爸Daniel可以作為客人去美食街進餐,而美食街的工作人員也沒有串區域,都在自己的崗位上。
2.角色之間沒有一定的交往、溝通和合作。比如大廚豆豆做了服務員的工作,Lewis一直在寫菜單沒有請同伴幫助,也沒有意識到別人在做他的工作。Daniel作為客人就坐后沒有人招呼。
3.對角色職責的了解不夠詳盡,動作比較隨意。 比如豆豆隨意拋出客人所需要的菜品,沒有服務的意識。
 4.游戲的情節反映了幼兒對生活經驗再現的需求。
比如打包環節,幼兒詢問之后沒有根據客人需要進行打包,而是滿足于打包情節帶來的一種體驗。
5.教師的介入引導有助于情節的合理化。
比如香腸不用烤的嗎?我要怎么吃呢?我吃完了還要打包嗎?
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