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大班音樂《剪刀咔嚓咔》PPT課件教案

大班音樂《剪刀咔嚓咔》PPT課件教案

大班音樂《剪刀咔嚓咔》PPT課件教案包含了PPT課件,參考教案,活動目標是根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂譜提供的線索,理解音樂ABA的結構,感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象,探索用各種創造性的身體動作合拍地表現剪胡子以及各種情緒體驗的動作。

一、教材分析:
  這個教學活動內容的選擇來自于繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》,第一次閱讀時,那有趣詼諧的故事情節便深深地吸引了幼兒,故事中的主人公喬波奇設計的各種各樣造型獨特,富有創意的胡子造型讓幼兒十分著迷,而他的徒弟小熊設計的充滿童趣,幽默可愛的胡子更是讓幼兒對于剪胡子這個既熟悉又陌生的活動產生了濃厚的興趣。
二、說活動目標:
繪本是一門敘事的藝術,特別強調文與圖的內在關系,美好的圖像和文字共同講述著故事,文字與圖畫共同擔當著故事的重要角色,圖畫不再僅僅起輔助和詮釋文字的作用,一本好的繪本,圖畫就可以講故事,能讓一個不識字的孩子僅看畫面也能讀出大意。根據大班幼兒的年齡特點和發展特點,我充分挖掘繪本的情趣點、情感點,緊隨課程游戲化的精神,讓幼兒自由自主的創造、表現、合作,充滿著快樂的氣氛。
   1.根據繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內容和樂譜提供的線索,理解音樂ABA的結構,感受樂曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂形象。
   2.探索用各種創造性的身體動作合拍地表現剪胡子以及各種情緒體驗的動作。
 3.感受創造的樂趣,享受與同伴合作的快樂。
三、說活動準備:
 恰當貼切的音樂會成為整個課堂的點睛之筆,很多時候,有了音樂的課堂會煥發心領神會的熠彩。因為音樂與故事是相通的,很多時候,音樂可以更加精確地幫助幼兒把握故事,能給幼兒更貼切的感悟,能增加課堂的情趣和情感。同時,音樂的選擇和運用,也能體現老師對繪本的理解和解讀。
 整個活動中《單簧管波爾卡》這樣一首輕松活潑、情緒會寫、旋律流暢的樂曲貫穿始終,使音樂ABA的結構巧妙的與故事內容有效融合,通過與同伴合作游戲,讓幼兒創造性的表演剪胡子的各種動作,并體驗小熊緊張、害怕的情緒。
四、說重點、難點
   活動中,教師根據幼兒的實際水平,挖掘活動中可以創造的點,并把難點進行有效分散,在欣賞音樂的環節中,利用圖譜中形象的波浪線,讓幼兒創造表演各種小熊緊張、害怕地剪胡子動作,利用各種表情圖引導幼兒創造表現各種情緒體驗的動作。在欣賞了老師的示范表演后,開闊了孩子的思維,他們可以根據自己的生活經驗、已有的動作、節奏經驗,進行盡情創造,給每個孩子提供創造的空間,讓他們體驗到創造的樂趣。
五、說活動過程:
1.繪本導入,激發興趣
   通過繪本封面的回憶以及喬波奇的胡子造型單,進而讓孩子們介紹自己設計的胡子造型,一下子激發了孩子們參與活動的興趣。
2.回憶故事,感受音樂
   利用生動有趣故事和直觀形象的圖譜,幫助幼兒輕松地感受、理解音樂的結構和形象,營造了輕松、歡快的課堂氛圍,孩子們始終沉浸其中,體驗感受帶來的成功和快樂。
3.完整欣賞,合作表演
   教師與幼兒的合作表演,引領孩子積極地模仿、探索、表現。幼兒與幼兒間的合作表演,將活動推向高潮,使幼兒在充分感受體驗音樂的同時,享受合作帶來的快樂和美好的情感體驗。
   本次音樂活動,孩子的表演貫穿始終,從一開始看著課件中的節奏型進行簡單的節奏表演,到欣賞音樂后完整地看著圖譜、跟隨教師一起表演,再到后面的創造表演、合作表演、秀胡子表演,孩子們一遍又一遍,不厭其煩,全神貫注,這是活動過程的體驗,更是快樂情感的體驗。
4.胡子秀,結束活動
  在合作表演后,孩子們帶著自己的胡子進行胡子秀,進一步增強了他們表演的自信心。
五、說教學方法:
本次活動中,我主要運用了以下幾種教學方法:
引導觀察法:通過觀察、學習喬波奇的各種剪胡子動作,進而自己創造瀟灑的動作;
啟發提問法:運用了多樣性、啟發式、開放式的提問,啟發幼兒觀察、思維,鼓勵幼兒根據自己的想法大膽表達自己的見解。
多媒體演示法:在活動中運用多媒體教學,更加生動形象地展現繪本,利于集體活動的觀察和討論。
情境體驗法:創設適宜的情境,更好從情感上進行渲染,引導幼兒感知體驗,營造情感氛圍,在角色體驗中,更好地理解故事的內容和所表達的情感。
音樂渲染法:運用與繪本的意境相符的音樂,增強了繪本的感染力,增進了孩子的體驗和感受。
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