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大班語言課教案《小熊過橋》含反思

時間:2020-01-10字體大?。?em class="fontsize">A-A+

大班語言課教案《小熊過橋》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能根據詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書,表達對文學作品的理解,體驗當小作家的成就感,學習詩歌,體驗小熊過橋以后的自豪的心情,增強自信、勇敢、不怕困難的精神,領會故事蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園大班語言課《小熊過橋》含反思教案吧。

大班語言課教案《小熊過橋》含反思

  活動目標
  1.學習詩歌,體驗小熊過橋以后的自豪的心情,增強自信、勇敢、不怕困難的精神。
  2.能根據詩歌內容用繪畫、粘貼等方式制作簡易的小圖書,表達對文學作品的理解,體驗當小作家的成就感。
  3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
  4.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  活動準備
  1.相關教師教學資源。
  2.兩三個竹子并排固定做成的“小竹排”。
  3.裁好的白紙、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。
  
  活動過程
  (一)導入活動
  引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入活動室入座,提示幼兒講一講自己過橋有什么感覺?自己還知道什么樣的橋?
  1.逐幅出示課件,引導幼兒觀察并創造性的講述詩歌內容。
  引導語:
  (1)小朋友看這條河上架著一座什么橋?
  (2)小朋友想一想小竹橋走上去會有什么感覺?
  (3)大家猜一猜誰會來過橋?
  (4)原來是小熊來了,小朋友看小熊過橋害不害怕?你是從哪里看出來的?
  (5)看見小熊走在橋上搖搖晃晃, 誰看見了?他們會怎樣笑話小熊呢?
  (6)這時,要是有人來幫幫小熊就好了,大家猜一猜誰會來呢?
  (7)啊,原來是鯉魚,鯉魚有什么辦法來幫小熊過橋呢?
  (8)鯉魚不能來扶小熊,只能鼓勵小熊勇敢些,不要怕,眼睛看著前方,你們看,小熊是怎樣向前走的?
  (9)小熊過了橋心里高不高興?小朋友是怎樣看出來的?鯉魚高不高興?鯉魚高興
  是什么樣子?(在此過程中讓幼兒嘗試學小動物們的表情、動作)
  2.逐次展示課件,引導幼兒根據圖意,嘗試用規范的句子來編詩歌。

  (二)情景表演:教師利用小竹橋的道具,采用表演的形式引入主題,激發幼兒興趣。
  教師根據詩歌的第一段內容進行現場表演,著重表現小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。
  請幼兒也來真實感受小竹橋的特性,然后進行表演,鼓勵幼兒與教師表演的不一樣。

  (三)利用教師教學資源學習朗誦詩歌內容,進一步體驗詩歌的情感。
  1.教師和幼兒一起欣賞詩歌。
  2.可根據需要設計提問:小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時,烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?
  3. 幼兒有表情的跟隨教師教學資源朗誦詩歌,體會作品語言的優美、明快,加深對情節的印象。
  4. 引導幼兒理解,朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是件快樂的事。

  (四)集體制作圖書。
  1.教師和幼兒一起討論:一本書應該有什么?(封面、封底、頁碼等)封面上應該有什么?(書名、作者等)
  2.提出建議:將詩歌內容制作成圖書,怎樣分工?(一人一句話)怎樣制作呢?(可以畫可以粘)怎樣合作完成?(分小組)
  3. 循環播放詩歌,幼兒分組合作制作圖書。教師提示幼兒:每組中有做封面的、封底的,有做每句詩歌的,有編頁碼的,有構圖的、有涂色的,有裝訂的等。

  (五)小組之間交換欣賞自制的圖書,體驗當小作家的成就感。

  (六)活動延伸:幼兒可將自己制作的小圖書投放到閱讀區,供全班幼兒欣賞和分享閱讀。

  教學反思
  《小熊過橋》這是一首情節性的詩歌,關于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。
  這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。本次活動屏棄了以往傳統的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。
  活動開始,我就帶領幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據幼兒回答播放課件:對于“頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑”,畫面上對應出現:一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:“小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖”,畫面上出現了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。最后, 幼兒在理解的基礎上,通過動作并把兒歌表演出來,請個別幼兒分別扮演小熊、鯉魚、烏鴉、流水一起有節奏的念兒歌。
  本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法,真正尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。

小百科:熊(英文名稱:Bear):是食肉目熊科動物的通稱,熊平時還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險時,容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

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