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幼兒園中班數學公開課教案《分花傘》含反思

時間:2020-09-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班數學公開課教案《分花傘》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發展幼兒的觀察能力,在了解傘的不同特征的基礎上,繼續積累分類的經驗,引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果,快來看看幼兒園中班數學公開課《分花傘》含反思教案吧。

幼兒園中班數學公開課教案《分花傘》含反思

  幼兒園中班數學教案:
       分花傘

  內容與要求:
  1、在了解傘的不同特征的基礎上,繼續積累分類的經驗。
  2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄,發展幼兒的觀察能力。
  3、引導幼兒清楚地表述自己的記錄結果。
  4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
  5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

  重點:
       繼續鼓勵幼兒用自己的方式記錄,簡單清楚。

  難點:
       在老師的引導下清楚地表述自己的記錄結果

  設計思路:
  《幼兒園教育綱要》中指出,教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野”。前一段時間,一直是陰雨綿綿的天氣,我班的孩子都帶來了傘,并且議論著傘。我們知道,傘與我們的生活有著密切的關系,它的來歷,發展過程、功能等都具有一定的探索價值和教育價值。因此我們根據綱要精神,及時利用這一資源,開展了主題“傘的秘密”的探索活動。果然,活動很快激發了孩子強烈的探索欲望。隨后,他們的興趣點集中在傘的特征上,他們發現了傘的許多不同,如:顏色、形狀、圖案、大小不同,傘的布料也不同等等。我想,在了解幼兒當前的興趣、經驗、需要以及現階段非正式活動進行的分類內容,可以結合主題活動整合一些數方面的內容,因此我設計了本次正式活動——分花傘,幫助幼兒提升歸納分類的經驗,發展幼兒的思維抽象能力。通過兩次非正式活動和一次正式活動,幼兒已經初步能用自己的方式記錄(盡量簡單,讓自己和別人都看得清楚),在本次活動中將繼續提高使用表征符號的能力;另外,幼兒具有了一些分類的經驗,在多重分類的基礎上,開始向按物體的某一明顯特征作肯定與否定的分類過渡。
  其次,通過多媒體計算機輔助教學讓幼兒自己動手去電腦操作,改變了以往傳統的數學教學方法,其課件畫面色彩美麗,又可讓幼兒自己操作,更能激發幼兒主動學習的興趣,使幼兒在動眼、動手、動腦的過程中掌握分類的知識,鞏固記憶。同時通過幼兒自己介紹的方式,引導幼兒較清楚地表述,真正發揮幼兒在學習中的主體地位,促進幼兒在愉快的狀態下積極學習的能力。

  活動準備:
      《小花傘》Flash課件、畫板、記錄紙、筆

  活動流程:
        看看說說——想想分分——講講聽聽——延伸

  活動過程:
  一、看看說說
  春天來了,小雨嘀嗒嘀嗒下個不停。傘店里又進了許多的傘。
  1、點擊畫面:有多少把傘呢?(引導幼兒默數)
  2、你最喜歡哪把傘?幼兒介紹,讓其他幼兒猜。

  二、想想分分
  這些傘放的亂亂的,營業員阿姨把它們放放好,可是這些傘吵架了,它們說我們要一樣的住一個家。阿姨很著急,我們小朋友快來幫幫忙,好嗎。
  2、這兩只箱子是誰的家?(傘的家)我們把傘送到這兩只箱子里,怎么分呢?
  3、誰愿意來試試看?
  4、個別幼兒電腦操作記錄,師引導幼兒觀察。(分出一種,如:按顏色,啟發幼兒用清楚的語言講)
  5、師:你們還有其他的分法嗎,看看誰分得又快又多?
  6、幼兒操作要求:a、分法太多,要記錄下來。
  b、怎樣記錄地簡單,讓別人看得清楚、明白。
  7、幼兒個別操作,師觀察啟發

  三、講講聽聽
  提升幼兒經驗:
  1、說說自己分傘的方法和記錄的結果。(對一樣的分法不一樣的記錄或一種分法兩種說法歸納)
  2、引導幼兒用清楚的語言表述。

  四、延伸
  今天我們想了許多給傘分家家的辦法,傘還有什么不同呢?我們回去再找找。

         教學反思:
         幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

小百科:傘sǎn ㄙㄢˇ◎同"傘"?!驌跤昊蛘谔柕挠镁?,可張可收:雨~。旱~?!蛳駛愕臇|西:降落~。~形花序。

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