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中班數學公開課教案《排排隊》含反思

時間:2020-09-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班數學公開課教案《排排隊》含反思適用于中班的數學主題教學活動當中,讓幼兒在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件,學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序,樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂,快來看看幼兒園中班數學公開課《排排隊》含反思教案吧。

中班數學公開課教案《排排隊》含反思

  活動目標:
  1、學習比較物體的高矮,能按高矮對物體進行排序。
  2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。
  3、樂意參加數學活動,體驗操作中的快樂。
  4、引發幼兒學習的興趣。
  5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  活動準備:
  已進行過3以內的大小、長短物體的排序;小鴨小雞、小貓圖片;操作排序卡、娃娃等。

  活動過程:
 ?。ㄒ唬┡那?,引出高矮
  師:今天老師帶來了球,誰想來拍怕這個球?拍的時候腳不能踮起來,也不能跳起來。
  師:這兩個小朋友誰拍到了?誰沒有拍到?
  師:為什么××拍到了,而××沒有拍到?
  師:對,因為××高拍到了球,××矮拍不到球。
  師:那老師和小朋友誰高誰矮呢?請一個小朋友和老師比一比。
  師:老師和××誰高誰矮呢?,請小朋友說完整。

 ?。ǘ┝私獗雀甙臈l件
  師:我聽到了小動物的叫聲,原來是小鴨小雞(拿出籃子),小鴨和小雞也要來比高矮了,看看,小鴨和小雞誰高誰矮呀?
  師:看看清楚(籃子拿掉),現在它們誰高誰矮呀?
  師:原來小雞站在高高的積木上,而小鴨呀站在桌子上,這樣能比嗎?,那我們應該怎樣做呢?
  師:請小雞下來也站在桌上,現在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎?那誰高誰矮呀?
  師:原來比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說謝謝小朋友,我們回去了。
  師:喵喵喵,誰來了?小貓來了,小貓是高還是矮呀?
  師:原來小貓一個人,沒有誰跟它比,所以我們不知道它是高還是矮,原來比高矮要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

 ?。ㄈ┡c同伴比高矮
  師:小朋友,我們知道了比高矮要兩個以上,而且要站在同一高度上才能正確比較。那現在你們想不想跟好朋友比比高矮呀?
  師:請你們找個好朋友,比一比,看看誰高誰矮?
  師:請你說說,剛才你跟誰比了?誰高誰矮?

 ?。ㄋ模┙o娃娃排隊
  師:現在老師要請三個小朋友上來,比一比,并且根據高矮排排隊。
  師:最矮的排在最前面,誰最矮呀?看看他們是怎樣排的?(從矮到高)
  師:這是排列卡,看到小朋友玩得這么高興,瞧,娃娃也來了,他們也想來比比高矮、排排隊。我呢要從紅旗開始把娃娃排在排列卡上,而且排的時候要從矮到高排隊。
  師故意錯空:這樣排隊對嗎?為什么?誰來幫老師改正?
  師:原來排隊時要從矮到高來排。
  師:老師給每個小朋友準備了四個娃娃、還有排列卡,請小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上,注意從小紅旗開始排。
  師:大家一起來看看你們是怎么排的?(針對出現的情況講評)

 ?。ㄎ澹┭由旎顒樱?br />  師:又來了兩個娃娃,他們也想排到隊伍里來,老師把娃娃放進籃子里,區域活動時你們去試一試,把這兩個娃娃也排進去。

         教學反思:
         活動目標中增加了社會領域的內容:培養幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現在:讓幼兒不僅發現規律并按規律延伸序列,不僅嘗試自己設計規律,還要用“多種方式”表現規律。“多種方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數學活動中。結果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發展區”內,是幼兒經過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數學能力發展稍滯后及少數幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。

小百科:排隊,一般指買東西時人們自覺的排起隊伍,也指某事、某物按一定的順序排列。

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