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幼兒園中班音樂律動教案《認識Re音》含反思

時間:2020-09-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班音樂律動教案《認識Re音》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發聲,在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高,借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲,快來看看幼兒園中班音樂律動《認識Re音》含反思教案吧。

幼兒園中班音樂律動教案《認識Re音》含反思

  幼兒園中班音樂教案:
       認識Re音

  設計思路:
  在認識了Mi、Sol、La三個音寶寶之后,小朋友對聽音及學習這方面的音樂知識越來越感興趣,從聽辯三個音的不同音高到聽辯五個音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時間和精力,但是,他們的時間和精力并沒有白花,因為他們從這些音樂活動中找到了樂趣,同時也找到了許多價值。在認識Re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認識Do寶寶,所以過程中的有些形式與認識Do的時候有點相似,為了進一步鞏固和讓幼兒認識不同音的不同音高,所以在認識Re的過程中,我還設計了類似“五線譜”的示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個音的不同音高位置,讓他們在今后的歌曲中更好的、更準確的唱準音高。

  音樂活動:
 ?。ㄒ唬┠繕耍?br />  1)在聽聽、唱唱、敲敲的過程中,認識音寶寶Re,讓幼兒知道Re的聲音比Mi低比Do高。
  2)復習練聲歌曲“小雞在哪里”,引導幼兒用比較正確的方法發聲。
  3)借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
  4)引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲。

 ?。ǘ┲攸c與難點:
  認識Re寶寶,知道Re的聲音比Mi低比Do高

 ?。ㄈ┗顒訙蕚洌?br />  八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;

 ?。ㄋ模┝鞒蹋?br />  練聲“小雞在哪里”----->認識Re音寶寶---->游戲“開汽車”。

 ?。ㄎ澹┻^程:

 ?。ㄒ唬┚毬?ldquo;小雞在哪里”
  幼兒隨著故事情節的變化,從C調----->F調練聲。(故事情節:有一群小雞不見了,雞媽媽非常著急,想請我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒有聽到小雞回答的聲音就代表沒有找到小雞,。以此類推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時可以請出音寶寶來幫忙,即:幼兒唱歌譜從F調----->C調下行練聲。)

 ?。ǘ┱J識Re音
  1.聽Re的音高
  教師出示Re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱Re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫Re、Re、Re”
  2.辨別音高
  1)教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著Re的音高唱“ReReRe你好”。(練習3次后,與個別幼兒打招呼)
  2)出示音塊DoMiSolLa與Re比較音高  今天這幾個音寶寶說要來比比誰的聲音高,你們來當裁判,好嗎?
  A).Re和La比,幼兒聽著音塊發出的聲音進行比較。老師問:他們誰的聲音高誰的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)
  B).Re和Sol比(方法同上)
  C).Re和Mi比(方法同上)
  D).Re和Do比
  老師:這兩個音寶寶聽上去好象有點一樣,仔細聽聽他們倆誰的聲音低誰的聲音高?
 ?。ㄒ龑в變褐v出"Re的聲音比Mi低比Do高")
  E).老師敲由這四個音組成的樂句,幼兒跟唱(老師指導幼兒唱準音)
  3.幼兒進一步感知音高
  1)老師出示黑板上的音階圖示,問:Mi住在第幾格?Sol住在第幾格?La住在第幾格?Do住在第幾格呢?
  他們誰住的最高,誰住的最低?
  2)Re寶寶應該住在什么地方呢?(引導幼兒講出“Re住在Mi的下面Do的上面)
  3)幼兒隨著老師在黑板上點的音高,用好聽的聲音唱出來.
  4)老師小結幼兒學習的情況,鼓勵幼兒多多在音塊或八音琴上練習Re寶寶.

 ?。ㄈ┯螒颉堕_汽車》
  玩法:請2到3名幼兒扮演司機,用不同節奏作為不同的開車方法。音樂響起時,司機開著自己的小汽車去載客,所載的客人上車后要跟在司機后面與司機做一樣的動作(打出一樣的節奏),到最后看誰的汽車載的乘客多就算是贏了。
  規則:
  1)乘客上車后不能和別的車子上的乘客搞錯,一定要和自己的司機所做的動作相同。
  2)司機一定要等一段音樂結束時才能站在乘客面前請他們的上車。

       教學反思:
       興趣是幼兒學習的原動力,幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望,使其產生愉快的情緒,充分發揮想象,表現出他們不同的感受和創造。

小百科:音樂是一種藝術形式和文化活動,其媒介是按時組織的聲音。音樂的英文music源于希臘語 μουσικ?(mousike, 繆斯藝術)。音樂基本要素是指構成音樂的各種元素,包括音的高低,音的長短,音的強弱和音色。由這些基本要素相互結合,形成 音樂的常用的"形式要素",例如:節奏,曲調,和聲,以及力度,速度,調式,曲式,織體等。

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