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中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

時間:2020-09-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象,引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解,培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣,快來看看幼兒園中班語言《詩歌蹦蹦跳》含反思教案吧。

中班語言教案《詩歌蹦蹦跳》含反思

  詩歌《蹦蹦跳》是一首充滿童趣的小詩,符合中班幼兒的理解水平。詩歌語言簡練,富有節奏,通過簡短的幾句,把小動物的動作形象地描繪了出來。整首詩歌讀來朗朗上口,從中可感受到生動的游戲趣味,帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。

  活動目標:
  1.引導幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當的語言、動作表現自己的理解。
  2.鼓勵幼兒模仿詩歌句型說一名話,大膽地用語言表達自己的想象。
  3.培養幼兒樂意傾聽別人講述的習慣。
  4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
  5.初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

  活動準備:
  1.電腦課件《蹦蹦跳》
  課件說明:
  按"開始"按鈕進入主畫面,主畫面四個按鈕內容為:
  "蹦跳"鈕:結合兒歌內容的相關動畫。
  "兒歌"鈕:與兒歌相關的四個動物,借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
  "動物"鈕:引導幼兒根據畫面提供的各種動物進行兒歌仿編。
  "游泳"鈕:以游泳為主要內容的動畫。這是開放性內容,讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進行有關"游"的仿編學習。
  2.青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個。

  活動過程:
  一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動物,并介紹它形象的動作特征。
  師:"小朋友,聽說你們都很喜歡小動物,是嗎?那請你與好朋友交流交流,你都喜歡哪些小動物?它會做些什么動作?"

  二、欣賞詩歌。結合播放課件,讓幼兒理解、感受詩歌。
  1.播放課件"蹦跳"中"青蛙捉蟲"的一段。
 ?。?)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
 ?。?)啟發幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動作,邊學說"小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽"。
  2.播放課件"蹦跳"中"小兔采蘑菇"的一段。
 ?。?)師:"小白兔,蹦蹦跳,在干什么呢?"引導幼兒大膽表達自己所觀察到的情景。
 ?。?)讓幼兒仔細觀察,小白兔跳到山前干什么,跳到山后干什么?
 ?。?)師幼一起學做小白兔,邊念邊跳"小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山后吃青草。"
  3.師:"看,還有誰也在蹦蹦跳,它們蹦蹦跳在做什么呀?"。播放課件"袋鼠、麻雀蹦蹦跳"的一段。
 ?。?)唷,原來是誰在蹦蹦跳?
 ?。?)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮,讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
  然后模仿練習"大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小寶寶,探頭又探腦。"
 ?。?)小麻雀,蹦蹦跳在干嗎呢?請個別幼兒模仿練習"小麻雀,跳到枝頭唱個歌,跳到地上做做操"的動作,然后集體模仿練習。
  4.播放"兒歌"鈕內容,借與兒歌相關的四個動物畫面,幫助幼兒記憶兒歌。
  引導幼兒邊看動畫邊同老師一起朗誦詩歌。

  三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動物頭飾戴上,說到哪種動物,就請戴該頭飾的幼兒進行表演。根據幼兒興趣,可互換角色頭飾再繼續詩歌表演。

  四、仿編活動。
  1.會蹦蹦跳的動物還有好多好多,你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后,播放"動物"鈕的內容,讓幼兒觀看。
  2.請幼兒選擇自己喜歡的小動物,以蹦蹦跳為線索,編一句與該動物有關的話。
  3.請幼兒自由組合四人合作,模仿所學《蹦蹦跳》仿編詩歌,并進行交流。

  五、開放活動。
  1.播放"游泳"鈕的內容,讓幼兒觀看這些動物在干什么,是否可用蹦蹦跳來講它們的動作,讓幼兒思考該用啥恰當的話來描述它們的活動內容。
  2.請幼兒大膽說說自己仿編的有關游泳的詩歌,教師給予肯定和鼓勵。

  六、延伸活動。激發幼兒繼續進行仿編的熱情。
  大自然中的動物,它們有的會蹦蹦跳,有的會游呀游,有的會飛,有的會爬,小朋友們可要仔細觀察,我們可以根據它們的動作,為它們編出好聽的話,相信小朋友都是很能干的。

  詩歌:蹦蹦跳
  小青蛙,蹦蹦跳,捉害蟲,吃個飽。
  大袋鼠,蹦蹦跳,袋袋里的小袋鼠,探頭又
  探腦。
  小麻雀,蹦蹦跳,枝頭跳跳唱個歌,地上跳
  跳做做操。
  小白兔,蹦蹦跳,跳到山前采蘑菇,跳到山
  后吃青草。
 
       教學反思:
       活動結束后,我認真反思了這節課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來,我個人認為,我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

小百科:詩歌,是一種抒情言志的文學體裁。用高度凝練的語言,形象表達作者豐富情感,集中反映社會生活并具有一定節奏和韻律的文學體裁?!睹?大序》記載:"詩者,志之所之也。在心為志,發言為詩"。

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