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幼兒園小班數學教案《這是我的家》含反思

時間:2020-09-14字體大?。?em class="fontsize">A-A+

小班數學教案《這是我的家》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中,讓幼兒能發現自家與其他人家布局、安排的不同,喜歡自己的家,嘗試按照自己的意愿表述自己家某一房間的布局,學習正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對位置,培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,快來看看幼兒園小班數學《這是我的家》含反思教案吧。

幼兒園小班數學教案《這是我的家》含反思

活動目標:
1.嘗試按照自己的意愿表述自己家某一房間的布局,學習正確使用上面、下面、旁邊、前面、后面等方位詞表述各種家具的相對位置。
2.能發現自家與其他人家布局、安排的不同,喜歡自己的家。
3.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:
1.《幼兒畫冊》(第一冊4頁)
2.事先將活動要求告知家長,請家長引導孩子了解自家各個房間的名稱、用途、家具布局及簡單理由。

活動過程:
1.談話導入:
師:我們每個人都有自己的家,我們都喜歡自己的家,喜歡家里的東西,那我現在請寶寶們來看一看X老師的家,看看X老師的家里都有哪些東西,看看這些東西是怎么擺放的?
2.老師介紹自己家客廳的布局圖,引導幼兒學說方位詞。出示布局圖,向幼兒進行介紹并提問:這是老師家客廳的圖,來看看客廳里有些什么,他們在什么位置上呢?
老師先一一介紹,然后引導幼兒說出窗戶下面有沙發,沙發上面有玩具小熊,墻上有一幅畫和一個鐘,沙發前面是電視機柜,柜子上面有電視機,柜子旁邊有一盆綠色植物等。
3.教師請幼兒再次簡單說出客廳里的東西及布局,鞏固幼兒對方位的認識。
師:看完了X老師家的客廳,現在我請你們把自己家客廳的東西貼在圖上,然后告訴老師和小朋友你家的東西都是怎樣放的。
4.學習按照自己的意愿合理布局,再現一個自己的家。
(1)請幼兒使用操作卡片來再現或者設計自己家的某個房間布局。提醒幼兒一邊操作一邊說說自己的設計。
(2)相互交流,請幼兒介紹自己家的布局。老師可以用提問的方式來引導幼兒進行表述,如:你設計的是哪個房間?你的家里有哪些東西?是怎么放的呢?(引導幼兒正確運用方位詞)
(3)發現比較各自設計的不同。提問:找一找,你的設計和別人的有什么不同?
總結:寶寶們都設計出了自己的家,家里的東西我們都要愛護,不能隨便亂畫,不能把東西打破,要喜歡、愛護自己的家。

活動反思
《家》人人都有,各有各的千秋,在《我的家》活動中我沒有要求幼兒一定按照某一模式放置家具,關鍵點是讓幼兒準確地說出家具所在位置就可以了。即為“能感知物體的空間位置與方位,理解上下、前后,里外等方位詞。”

一、讓幼兒認識到物品放置的合理性。
我出示了多張不同的客廳設計實物擺放詳細位置圖片,幼兒了解到一些物品是放置墻面上的,如:掛壁電視、畫等,有些是放在地上了,桌子、椅子、沙發等,有了基本物品放置認識,在布置我的家的時候就不會出現大的笑話了。

二、不糾結物品的放置的方向的合理性
小班的幼兒在撕下黏貼紙貼家具圖的時候,曾今要求他們注意物品的方向不弄錯,只要他們說出家具在房間中位置就好了。更不要求大家相同一樣。幼兒可以根據自己想法任意放置。

小百科:家,現代漢語常用字、 一級字, 讀作jiā,最早見于甲骨文,其本意是屋內、住所,《史記·樂毅列傳》:"樂羊死,葬于靈壽,其后子孫因家焉。"引申為安家落戶、定居,家還可引申為自己家庭的住房、室內及機關部隊等單位的住地等意。

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