班主任

班主任的幾種“生存方式”

班主任的幾種“生存方式”

  
  一、“雙贏”。教育學生時,不要用“冷冰冰的制度”來“壓”學生,否則,學生會很反感。不管是“歪理”還是“正理”——前提是必須從愛護學生出發,都要從“對學生有何益處”的角度講,多一些“關懷”。當然,用“硬性規定”來提醒學生甚至懲罰也必須有,但一定是帶著對學生的愛和關心出發的,必須講究方法和說話技巧。
  
  二、班主任該做的是“觀察——打聽——分析——指派相關的班干部或自己出發解決問題——繼續觀察后續效果。當然,班主任最經常做的應該是“觀察”。俗話說“沒有觀察就沒有發言權”,觀察、仔細了解之后,“對癥下藥”,或想辦法解決問題,或批評、或鼓勵,都有了依據,提出的解決問題的措施也就更有針對性。
  
  三、用合適的人,做合適的事。班主任最忌諱的就是“做開山勇士”。這么一來,班主任一個人的光芒就把所有人的光彩都“蓋”住了,班里的學生會很不爽的。(班主任  www.243100.tw)同樣,如果你在任課老師的課堂上把違紀學生“揪走”,則該科老師也肯定會覺得“丟了面子”。正確的做法應該是:
  
  A,發現問題后,及時找學生了解情況,弄清不良情況背后的原因,然后和班干部、部分學生一起商量措施,交付班干部去執行,然后老師給予適當的幫助,并全程關注和監督事情的解決過程。然后交付班干部去執行。
  
  B,看到其他老師課堂上的問題,交代課代表向老師反映,由老師先想辦法處理。一句話,“把別人背上的猴子扔回去”,“全盤接管”那簡直就是犯罪。
  
  四,做事抓重點。比如近期:周三、周五、周日晚自習前特別混亂的問題,每晚6:00-7:30之間有“小聲討論”的問題,應該重點抓。

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